Maestros de BCS anuncian paro de labores en protesta contra reforma educativa
La Paz, Baja California Sur.- A través de un plan de acción que se extiende en siete fechas, docentes del Comité Ejecutivo Seccional Democrático (CESD), en armonía con el Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND), anunciaron este lunes un “estallamiento de paro” programado para el jueves 23 de junio, al que se han sumado hasta el momento escuelas de los municipios de La Paz, Los Cabos y Comondú, protestando contra los efectos de la reforma educativa y los enfrentamientos entre la fuerza pública y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), en Michoacán, Tabasco, Chiapas, Guerrero y Ciudad de México.
Así fue dado a conocer por el profesor Vonniek Alexantonio Villavicencio Salazar, integrante de la Comisión de Prensa y Propaganda del CESD, quien detalló que las campañas informativas inician este 20 de junio con volanteo en escuelas y un “gallo vehicular” a las 5:30 de la tarde.
El martes 21 de junio y el miércoles 2, se llevarán a cabo reuniones organizativas en distintas regiones del estado, para iniciar el paro de labores a las ocho horas del jueves y a las nueve de la mañana dar comienzo a una marcha que culminará en el Palacio de Gobierno, donde se instalarán carpas para ofrecer información sobre la que nombran “mal llamada reforma educativa”.
El viernes 24 de junio se continuará con brigadas de información, perifoneo en colonias de La Paz, volanteo y reuniones públicas. Posteriormente, el día sábado, el CESD y el CEND realizarán una asamblea estatal en el Centro de Atención Múltiple (CAM) Luz Davis de Mendoza, a las 11 de la mañana, y el domingo de la misma semana, 26 de junio, tendrá lugar una nueva marcha para recordar y exigir solución al caso Ayotzinapa, donde 43 estudiantes fueron desaparecidos por fuerzas públicas en el estado de Guerrero.
Vonniek Alexantonio Villavicencio asegura que la causa “ha superado al gremio de los maestros y se ha convertido en una lucha popular, en una lucha de la sociedad”, al mostrar que hasta el momento son cinco las escuelas en todo el estado que han anunciado un cierre para el próximo 23 de junio, y aclarar que se buscan estrategias para no parar labores totalmente y que los estudiantes no pierdan horas de estudio.
Por su parte, el profesor Juan Carlos Hernández, miembro de la Coordinación Política del CEND, recordó que entre los aspectos más graves de la reforma educativa impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto está la pérdida de la plaza base, mostrando cómo docentes que se han sujeto al examen de permanencia ahora se ven obligados a iniciar un nuevo contrato con la Secretaría de Educación Pública (SEP) para renunciar a su antigüedad y categoría; además de la privatización del sistema educativo, iniciando por el programa de escuelas con Certificados de Infraestructura Educativa Nacional, “Escuelas al CIEN”, que busca, asegura, hacer responsables a los padres de familia de mantener con aportaciones económicas los planteles, mejoras que se lograrán a través de la asociación de la iniciativa privada y el sector público.
En este sentido, Juan Carlos Hernández aseguró que los docentes en México no se oponen a evaluaciones ni a reformas educativas, sino a la pérdida de sus derechos laborales y la pérdida de la educación pública, al dar a conocer el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura, estrategia ideada por la resistencia magisterial para dar pie a un cambio que consideran “verdadero”.
“Esta propuesta se ha creado con la participación de colectivos pedagógicos de todo el país, es decir de compañeros maestros que se han organizado y que han revisado cuáles son las políticas educativas que el Estado necesita […] El Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura se orienta por una pedagogía de la esperanza, por una pedagogía de la ternura, por una pedagogía de la escuela del trabajo, de la buena educación y del buen vivir. Cumple con los estándares internacionales en materia educativa, tiene un sustento teórico y pedagógico bastante fuerte, basado principalmente en la teoría freudiana […] Actualmente tenemos material editado y publicado para preescolar, primaria y secundaria”.
